网络流传的一张截图，使得西安交通大学登上热搜，其内容是不再把英语四六级成绩跟学士学位授予相互关联挂钩，这看似简易的决定，却触碰到了无数大学生以及家长敏感的神经，还让我们再次思考，读了长达十几年的英语，究竟是为了什么呢？
学位授予权回归高校自主
西安交大此次进行政策调整，并非是一时兴起做出的举动，而是有着具体依据的，是经过学校2023年第五次本科生院院务会研究之后决定并形成的正式文件。这份通知清晰且明确地表明了，从2023年9月1日开始算起，学校不再把大学英语四六级考试、校内英语水平考试以及其他各类英语考试的参与情况和相应成绩，当作本科生毕业以及学士学位授予的条件。
教务处的那工作人员，在9月21日上午的时候，朝着媒体证实了文件的真实性，虽说不太愿意去透露更多的细节，可还是明确地表明这是经过好几番商议之后才做出来的决定，并不是那种单独的个例。实际上，我国的《学位条例》第四条，针对学士学位授予条件所做出的规定，相对来讲比较有原则性，只要求成绩得达到优良的程度，要掌握基础理论以及专门技能，还得具备初步的科研或者专门技术工作方面的能力，并没有针对英语成绩给出具体的规定。
早在2013年的时候，国务院学位委员会就已经重申过，从来都没有制定过将学士学位授予跟英语四级考试相挂钩的办法。这是有意味的，高校是拥有权力的，能够依据自身状况去制定跟本校人才培养目标相契合的学位授予标准，西安交大所做出的决定正是关于这一自主权的体现。
多地高校早已先行一步
西安交通大学所做出的决定引起众人热烈讨论，很大程度上是源于其名校的那种光环。然而事实上，好多高校在好多好多年以前就已经达成了大学英语四六级考试和学位授予之间的脱钩。在2013年的时候，《南京日报》的报道表明，南京绝大多数的高校在那个时候就已经把两者之间的挂钩关系给取消掉了。
有其工作人员表明，南京理工大学与南京林业大学的状况是，就算学生未能通过四六级，学校依旧会授予学位证，考或者不考，完全以学生本人意愿作为尊重依据。而东南大学给学生提供了更为多元的英语能力认证途径，学生方面，除了能够选用通过四级考试的方式外，还能够去选择考托福，又或者考完托福之后再考雅思，以此来证实自身的外语水平。
2013年同样有消息披露，武汉地区存在18所高校达成了学位与英语四级的脱钩情况，其中，中南财经政法大学于2001年便率先开启了英语四级考试成绩与授予学士学位的分离举措，自2006年起，武汉理工大学也废止了此项硬性挂钩规定，这些先行探索者所积累的经验清晰显现出，脱钩并不会致使教学质量出现衰退现象。
脱钩不等于放弃英语要求
四川大学，四川师范大学，西华大学，西南民族大学等院校，在几年之前就已然完全把四六级和学位证解除关联。然而需要留意的是，解除关联并不代表对英语能力失去要求，而是把评价标准从外部考试转换到了校内考核。
这种转变事实上是将英语教学以及评价的主导权从考试机构那儿拿回学校，高校能够依据自身的专业特性和人才培养定位，去设计更适配本校学生的英语课程与考核方式，学生不再是为了一张证书才学习，而是切实为了掌握这门语言工具而奋进。
就实际呈现出来的效果而言，这般转变更为契合高等教育所具备的本质。大学开展教育的核心要点在于培育学生的综合能力以及专业素养表现，并非是要使得他们变成考试的机器这般形态。英语作为具有工具性质的一门学科，它所拥有的价值在于实际运用方面的能力展现，并非仅仅为了获得一张证书而已。
专家观点呈现明显分歧
储朝晖，这位中国教育科学研究院的研究员有这样的看法，生源状况比较好的高校把这一规定给取消掉，这种情形是很正常的，为啥呢，是因为这些学生所具备的英语水平，本来就已经达到了标准数值，甚至于还超出了这个标准范畴。他提出一种主张，就是学校能够依照生源所呈现出来的具体情况，去合理地订制相应的要求，并不需要采取那种一刀切的方式。要是学生在刚入学的时候，就已经被明确告知了相关规定，而且还拥有不只一次的考核机会，可是最终依旧没办法达到规定要求，那么责任主要就在于本人了。
然而，重庆有某一高校，其中担任英语教授职位的赵昌汉，持有不一样的看法。他虽说能够理解学校做出此举的目的，是为了对学生起到提醒作用，促使学生强化英语学习，可是他觉得这样的一种方式并非是合理的。赵昌汉明确地指出，将学位证书与四级成绩牵连挂钩起来，这种情况会致使学生把英语学习的过程变得有功利性，仅仅只是一心想着获取证书，反而致使失去了语言学习原本应有的本质。
当下高等教育存在一个深层次问题，即这种观点分歧所反映的，怎样在标准化考试与个性化培养之间寻得平衡点，考试能给出统一衡量标准，然而也或许会将学习固有的热诚以及创造力予以扼杀。
政策调整背后的深层考量
西安交通大学这次施行的政策调整，在实际上而言，是针对当下高等教育理念所开展的一回重新定位。伴随我国高等教育由精英化朝着普及化迈进，学生来源和学生去向均变得愈发具有多元化特征，运用同一把尺子对于所有学生进行衡量已然不契合当前形势需要。
从就业市场这个角度来看，用人单位针对四六级证书所持的态度也正在悄然发生变化，越来越多的企业更加看重求职者的实际英语应用能力，而不是仅仅看重那一纸证书，一些外企甚至专门设有英语面试环节，应聘者水平究竟怎么样，一开口说话便能够知晓其有无相应能力。
对于学生发展而言，从不同专业的角度去看，英语能力需求的差异是极为显著而巨大的。对于那些英语专业、国际贸易等方向的学生来讲，英语能力实实在在是至关重要的；可是对于一些冷门专业或者毕业后主要从事国内工作的学生而言，过度地拔高重视英语考试那简直就是占去而非压缩居然是挤占了专业课的学习时间。政策所具备的灵活性恰恰正是针对这种差异性所做出的回应。
学习英语应回归能力本位
任何情形下对考试政策予以调整，英语身为一门国际通用语言所具备的重要性都是不会产生改变的。重点在于要促使英语学习回归到其本质上来的，是从应付考试转变为提升实际应用能力的。学生应当思考的是借助英语这个工具怎样去获取更多知识，怎样去拓宽国际视野的，并非是纠结于是否拥有一张证书的。
各高校于取消四六级硬性挂钩之际，亦在探寻更为多元的英语能力评价途径，像是设定校内英语水平测试，又或认可托福、雅思等国际英语考试成绩，此为学生给予了更多选择，且更契合语言学习的规律。
团团向各位同学提醒，政策的调整并非是要降低了要求，而是期望你们能够更加着重在学习期间去提升实际的能力，以此满足全面发展所提出的要求。毕竟呀，真正对于未来起到决定作用的并非是一张纸的证书，而是你所掌握的具有多少真实性的本事。
目睹西安交大作出的此项决定后，你会认为高校应当将四六级与学位证相关联吗？倘若换成是你，会为了获取学位证而竭尽全力去考四级，还是甘愿接纳校内考核这类方式呢？欢迎于评论区去分享你的观点，点赞并转发促使更多人投身讨论！
