广东一下子要增添二十万个普通高中学位，与此同时，本科以及专科的招生计划还要再扩大一万人。这背后存在着高考人数一年比一年多不断上升的紧迫实际情况，并且也是广东为了应对人口方面的变化、抓住“双一流”建设所带来机遇而走出的先行一步棋。
学位扩容应对人口波峰
广东正面临着，基础教育学龄人口错位达峰的复杂状况，局面。2026 年全省开启，普通高中百万学位攻坚行动，首年目标即为，增加20万个普通高中学位。这些学位并非单纯的新建学校，而是借助，改扩建现有校园、打通学段资源、购买民办学位等多种办法，统筹解决。广东省教育厅表明，到2030年全省普通高中入学率要保证达到70%，这意味着接下来几年，学位建设将持续高强度推进。
还有高等教育与普通高中学位同步扩张，广东为此推出高等教育扩学位“迎峰计划”，该计划要新建若干高校以及新校区，并且还要对现有校区进行扩容增效，到2026年全省本专科招生计划会同比增加约1万人，虽说这个数字看起来不大，然而鉴于广东高校原本庞大的招生基数，增量背后是校舍、师资、实验设备等一连串硬实力的同步提升。
职业教育层次上移
广东的职业教育同样迎来了升级的窗口，有一批办学能力突出且专业特色鲜明的高职院校，会在“十五五”期间去申办本科层次的职业学校，这表明广东职业教育体系的重心正整体上移，而不再是局限于专科层次，此外，本科高校与高职院校参与贯通培养试点的积极性也被调动起来了，培养规模以及培养质量都有希望得到提升。
新方向是打造高职院校，这类院校要高水平办学能力，高质量产教融合，不仅要教学生技能，更要对接产业需求，使毕业生一走出校门就能上岗，广东乃制造业大省而言，产业转型升级对技术技能人才要求越来越高了，职业教育层次上移正是回应这一现实需求。
双一流建设梯次培育
面向2026年，全国开启新一轮，有关“双一流”高校方面的建设，广东在这件事情上，动作表现得十分迅速。就全省范围而言，当下已经有8所，属于国家“双一流”建设范畴的高校，在过去的5年时间里，数量增加了3所，这样的增幅，处于全国较为领先的位置。进入ESI全球前1%的学科，相较于2020年，增长幅度达到142%，前1‰学科增长幅度为388%，甚至有3个学科，进入到了前1‱，这些所呈现出来的数据，表明广东高校的学科实力，正处于快速地攀升状态。
接下来广东会构建“双一流”高校梯次培育机制，并非仅聚焦于几所头部高校，是借助重点项目促使更多高校强化主干学科群建设。与此同时，深度施行基础学科以及交叉学科突破计划，力求首批国家交叉学科中心于广东落地站稳。高校服务高质量发展的能力，最终所要凭借科研成果转化予以检验，广东设定2026年高校发明专利转化率超出5%的目标，还配套专利申请前评估、专利盘活等具体举措。
县中托管帮扶全覆盖
处在广东教育版图里最需要去补短板的那一环的是县中，在此之前广东已经开启了首批15个县（市）的县中托管帮扶工作，到了2025年8月又印发了方案去部署新增42个县（市）的帮扶工作，在今年春季学期全面推开之后，全省县中托管帮扶将会覆盖57个县（市），达成全覆盖，这项工作的重点便是去缩小城区高中跟县中在办学条件以及师资力量这些方面上的差异。
推动与托管帮扶同步进行的，还有县中校长教师托举行动，广东会于编制、待遇、职称评聘等层面，给予县中教师更多支持，与此同时，把银龄讲学计划实际实施范围拓展至县中，计划征集1000名教师，激励珠三角地区优秀退休教师前往粤东粤西粤北讲学或者担任志愿者，这些举措直接针对县中最为核心的师资短板问题。
普通高中多样化发展
广东已研发出全省普通高中多样化特色发展的“1+1+5”改革方案，自今年起逐年挑选一批省级培育对象，目标是到2030年建成不少于200所覆盖科学、人文、体艺、综合等多个领域的优质特色普通高中，每个含有县（市）的地市，最少要有1所县中成为省级优质特色普通高中，且其中综合高中至少要有1所。
普通高中并非仅存升学这一途径，科学高中能够着重于理工科创新人才的培育，人文高中能够深入钻研文史哲方向，体艺高中能够为具备特长的学生给予发展空间，综合高中实现学术与职业课程的融合。这样一种多样化的发展局面，进而使得持有不同兴趣，呈现不同能力倾向，的学生均能够寻觅到契合自身的成长道路。
教育资源调配新机制
在2026年的时候，广东会构建起适应人口变化的教育资源调配机制，这并非一句没有实际意义的话语，而是依据对学龄人口流动趋向的精确判定，在珠三角区域，人口呈现持续流入的态势，而在粤东、粤西以及粤北的部分地区却出现人口流出的情况，教育资源必定要跟随人口的变动而调整，不然就会产生城区学位紧俏、乡村资源闲置的结构性矛盾。
存在着基础教育各学段学龄人口错位达峰问题，需进行统筹解决这一情况，这就示意着幼儿园学位建设、小学学位建设、初中学位建设、高中学位建设要联动起来予以考虑。举例来说，当小学入学高峰已然过去之后，那富余出来的校舍资源怎样朝着初中和高中进行流转呢，这是需要有着打破学段壁垒的机制设计的。而广东明确地提出了要综合运用改扩建方式、综合运用学段贯通方式、综合运用新建方式，这样的一种系统性思维乃是应对人口变化挑战的关键所在。
面对这般极为密集的教育改革相关举措，你觉得之于县中振兴而言，最为关键的那一步，是增添学位供给呢，还是提高师资水平呢？欢迎于评论区去分享你的看法。
