一场学术活动，在4月15日到16日于福州举行，其汇聚了顶尖专家学者，这些顶尖专家学者来自全国高校实验室建设和管理这个领域。近1200名从业者聚集在一起，他们直视实验室处于安全管理、新质生产力转化等各方面的痛点以及所承载的挑战，目的在于为高校科研“根据地”的升级发展寻觅切实可行的路径。
实验室安全管理的现实挑战与破局
伴着高校科研任务一天比一天繁琐沉重，作为要害场所所在源头的实验室，因自带结构复杂与特性特殊所引发的安全管理方面的难题越来越突出显著。在华侨大学担任副校长一职的王丽霞于报告当中指明，仪器数量众多、化学药剂繁杂多样、人员往来变换频繁等诸多因素，都致使传统的管理方式招架不住。
诸多难题摆在面前，华侨大学将其实践探索进行了分享，在引入智能化监控系统的同时，还采用了精细化管理制度，他们尝试着为人防去找寻相应平衡点，也为技防发现契合关键点，如此这般，去对综合性大学构建成一个更可靠些的实验室安全防护屏障，进而打造出一个响应更为快速些的实验室安全防护网络。
新质生产力如何从实验室“落地生根”
中国科学院院士、南开大学副校长陈军教授着重指出，实验室建设乃是推动新质生产力发展的关键重要环节。新质生产力依靠关键核心技术的突破得以存在，而实验室恰恰是诞生这些突破的摇篮之地。他以南开大学作为例子，讲述了怎样通过布局新兴交叉学科实验室，为前沿科技给予坚实的平台支撑。
陈军院士讲道，南开大学不光提高了科研装备水准，还优化了资源配置情况，并且凭借强化安全规范管理以及开放共享，使得实验室资源活跃起来，走向流动趋势。这样的一些举措直接促使了一批高质量科研成果的诞生，还为社会送来了具备创新才能的杰出人才，让科技切实地服务于经济发展。
数智时代需要什么样的新型实验人才
李鸿飞，这位华中师范大学的副校长，从战略之高度，即教育、科技、人才“三位一体”的层面出发，探讨了数智时代对于人才所提出的新要求。他持有这样的观点，那就是支撑新质生产力发展所需要的乃是具备数智能力渗透的创新性复合型人才，而这一情况给高校的人才培养模式带来了深刻之变革。
李鸿飞依据华中师范大学的实践情形，对新质生产力跟新型人才培养的内在逻辑予以梳理 ，这表明实验教学不应再停留于单纯的低层次技能验证之处，而是要着重培育学生运用数智工具去处理复杂科学问题的能力，进而适配未来产业对劳动者所提出的全新需求。
数字化浪潮下的实验教学改革路径
分管福建理工大学的吴琛副校长，着重放在教育数字化转型背景里的特定改革举措上，她凭借行业、企业、教师以及学生这四个角度，精确剖析现下各方对于数字化能力的特定需求，点明传统实验教学跟市场需求之间的脱钩地方。
基于这些分析，吴琛提出了实验教学改革的六大核心，通过福建理工大学的典型案例，展示了怎样把数字化技术融入课程设计，这不仅是教学手段的升级，更是对实验内容、教学方法以及评价体系的系统性重塑，目的是为了培养真正契合时代要求的应用型人才。
专业实验教学的体系化与标准化建设
东南大学，实验室与设备管理处，处长名叫熊宏齐，是位教授，他提出，推进专业实验教学的体系化建设，这件事已刻不容缓。他还强调，当前的实验教学，需要注重六个方面的平衡，要避免碎片化，也要避免随意性，如此这般，才能构建起扎实的知识与能力培养框架。
为此，熊宏齐介绍了建设方案，这个方案是关于虚实融合专业在线实验室的。该方案整合了核心资源模块，还整合了教学研讨功能模块，借助系统化思路，为专业实验教学的体系化建设描绘了一条清晰实施路径，那标准化建设也描绘了一条清晰实施路径，此事有望打破传统实验教学的时空限制。
大型仪器的开放共享与精细化管理
高校科研的“重器”当属大型科学仪器，其面临的如何管好且用好成为备受关注的焦点。华东师范大学有位张三军副处长，浙江理工大学存在一位何邦进处长，他们分别从不一样的角度探讨分享了经验。张三军明确指出，构建完善的开放共享支撑体系，需从硬件条件、软件环境以及管理机制这三个方面着手。
何邦进拿浙江理工大学当做例子，介绍了他们于仪器保险方面所做的创新探索，他们努力使投保渠道以及险种变得更多样化、让定损变得更科学化、让理赔变得更便捷化，借由这些来推进大型仪器的精细化管理，这些举措目的在于打破壁垒，使得昂贵的仪器设备不会单纯搁置不用，最大程度发挥出其教学跟科研效益。
于这场聚集有全国将近1200名专家的学术活动里，我们瞧见了高校实验室建设从硬件投入朝着软实力提升的清晰转变。针对实验室安全、新质生产力转化以及数字化改革这些棘手难题，你觉得你所处的高校或是单位，当下最为急切需要去处理的是哪个确切问题？欢迎到评论区去分享你的观察。
