高校美育：滋养心灵塑造人格，助力健康校园建设

大学生常面临学业有压力、就业存焦虑这些普遍挑战，在此情形下，美育并非被大学里做成点缀，它可是极大影响他们心理健康、人格成长的关键变量，美育能不能真正常真走进大学生生活，成为帮助他们的缓解压力、滋养心灵的“刚需”，这值得每所高校认真去思考。

诸多高校将美育狭隘地理解为若干门艺术选修课，又或者是几场文艺晚会，然而这样的认知是远远不足够的。美育的关键价值并非在于教导学生某一项技能，而是在于引领他们在体会美、塑造美的进程当中，学会调整情绪、认清自我。福建农林大学最近的调查表明，参与艺术社团的学生心理压力指数显著低于未参与的学生。

2025年全国高校心理健康状况报告表明，当前大学生面临的精神压力不容被忽视，超过三成学生存在着不同程度的焦虑情绪。美育恰恰能够提供一种并非通过语言的表达渠道，能让学生于绘画、音乐、戏剧当中释放情绪，这种具有疗愈作用的功能是其他教育形式很难去替代的。

高校美育课程当中，普遍存在着同质化的状况，书法课、绘画课、合唱课这老三样占据着主流地位，很难吸引当代的大学生，北京师范大学在去年新增加的“数字媒体艺术”课程、“AI艺术创作”课程等，选课的人数达到爆满的程度，这表明学生们需要更具有时代感的内容。

还需要打破学科之间的壁垒来进行课程设置，同济大学将设计思维引入工科专业，使得学生在桥梁设计里融入美学方面的元素，南方医科大学开设了“医学与叙事”这门课程，借由文学作品去探讨生命的意义，这些具有跨界性质的课程让美育由附属状态转变为融合状态，学生反馈表明学习兴趣有了明显的提升。

进行美育，不可以仅仅限定于教室以及剧场范围之内，而是应当深入渗透至学生日常开展活动的空间领域。复旦大学于学生宿舍区域构建了共享琴房以及涂鸦墙，学生凭借刷校园卡便能够进行使用，每一天使用的人次数量超过五百人次。这样一种具备低门槛特点的参与方式，使得艺术成为了生活当中的一部分。

借助碎片时间去接触艺术，其效果常常会比特意安排时间来得更佳。华东师范大学于食堂门口设立了“午间音乐角”，每周有三次是由学生主动进行表演的，观众们会在吃饭的时候去欣赏。参与组织的学生讲道，这种非正规的艺术活动，反倒使更多不敢上台的人跨出了第一步。

高校美育活动极易陷入一种尴尬境地，即呈现出“少数人进行表演，而多数人只是观看”的状况。真正发挥效用的举措乃是设计出能让人人都得以参与的项目。浙江大学开展了“班班有合唱”活动，每个班级都需要去排练一首歌曲以参加院系级别的展演，其参与率超过了百分之九十。

符合学生兴趣点的实践活动很有必要，厦门大学构建美育实践体系时纳入了短视频创作的内容，学生借助手机拍摄校园生活以及地方文化，优秀作品会在官方平台进行推送，去年学生创作的“闽南非遗青年说”系列视频，播放量突破两百万，以此传统文化借助青年的话语得以重获新生。

有着校史陈列之事、学生策展之空间的福州大学，将把老照片用于收集整理、把老校友用于采访而制作主题展览，把自身打作为一种无声美育课堂的校园环境。参与其间进行策展的学生讲，这样的过程令他们切实对学校文化积淀有所理解了。

地域文化资源理应成为高校美育独具的优势，福建师范大学发掘船政文化，组织学生排演话剧《马尾 1884》，剧本创作以及演出皆由学生达成，这种沉浸式的文化体验，相较于单纯的知识传授更能够触动心灵，演出之际诸多学生观众感动得落泪。

美育若要持续产生成效，必定得有稳定的资源予以保障，然而不少高校却面临着师资不够充足、场地存在限制的困境，解决这些问题的思路在于开放办学，也就是要与校外机构展开深度合作，福建农林大学和省美术馆构建起常态化合作机制，每一个学期都邀请艺术家进入学校开设工作坊，学生的作品也能够在美术馆进行展出。

构建多元的师资队伍是必要的。专职艺术教师之外，具备美育素养的专业课教师以及辅导员也需要被挖掘。厦门大学对辅导员进行培训，使其掌握基本的艺术疗愈方法，让他们在日常谈心谈话里运用音乐、绘画等手段，以此帮助学生疏导情绪，这种方式比单纯的说教效果要好得多。

念书完这么一篇文章之后，你针对大学阶段参与过的美育相关活动是不是还有着印象呀？有没有哪一回艺术方面的体验着实触动了你的内心呢？欢欢喜喜在评论区域分享你的故事，使得更多的人能够看到美育所具备的力量。