一模过后成绩公布，家长比孩子还要着急。在这一周，我们以面对面的方式接待了六十七位高考生的家长，其中有人拿着成绩条询问能考上什么样的学校，还有人红着眼眶询问在最后的三个月里成绩是否还能够提高。而在这些焦虑的背后，隐藏着三个容易陷入进去的坑。
盲目补课 以为多补就能多得分
大年初八那天，合肥有一位妈妈，带着孩子的一模成绩单，前来找我。孩子的成绩是595分，这一成绩在全市的排名，已然是相当靠前了。然而，她却给孩子同时报了数学、英语、物理、化学以及生物这五门补习课程，致使孩子每天都要到凌晨十二点半才能够睡觉。我向她提出建议，让她停掉大部分的补课安排，可她却是非常不理解，发出疑问：没考好的情况下，难道不应该多补补吗？
这个孩子所存在的问题，压根就不是知识方面有缺漏情况。一模能考595分，这表明其基础是扎实的，而真正所欠缺的，是用于消化知识的时间。高三最后那三个月的时间里，学生最缺少的并非上课，而是自主梳理知识的功夫。五门课都有补习，再加上有学校布置的作业，孩子连喘口气的时间都不存在，又哪里会有精力去攻克真正的薄弱环节呢？
看上去补课的那种逻辑好像有着自洽的合理性，是针对不会的地方去进行补充。然而呢，当进入到冲刺这个阶段的时候，那种采用全方位大量知识灌输的方式所产生的效果却是常常与预期相反。在此建议，仅仅保留最为薄弱的一两门学科，把其余的时间归还给孩子，进而使得他能够自己去直面试卷当中的题目，从中发现存在的问题并且尝试去解决这些出现的问题。如此这般才算是真正意义上能够提高分数的做法。
过度关心 把模考当成高考
每一天，都会有家长询问相似的问题，是我家孩子到高考的时候能够提升多少分数，二模之时我要为他确立一个怎样的目标，每当听闻这些，我都想要讲出一句话，是请停止下来，不存在哪一次模考能够代表高考，模考所具备的意义仅仅只有一个，那便是暴露问题，将它当作预测，本身就是一种错误的解读。
在这个时候，孩子所承受的压力，要比父母所想象的大得多。他们每日面对着做不完的试卷，面对着比不完的排名，面对着永远都不够用的时间。倘若家长依旧一直盯着成绩以及位次不放松，那就相当于在已经紧绷的弦上，再添加一把力。这种过度的关心传递出来的信号实际上是：我在意的是你的成绩。
将“这次考得怎么样”替换成“最近状态怎么样”，把关注的重点从分数转向人自身，如此孩子才能够切实体会到支持，这并非技巧，而是一种态度。
虚假安慰 以为不说破就是保护
说起小吴时，小吴的妈妈眼圈泛红，孩子一模成绩退步，导致心烦气躁，妈妈小心翼翼安慰着说，不要紧，考个211也不是没出路，殊不知，这句话点燃了孩子的怒火，孩子质问难道自己的成绩就只配得上211吗，还说自己就那么没出息，并且提及下铺比自己没努力都进步了七十多名，还表示妈妈根本不知道自己心里有多难过。
妈妈委屈到了极点，感觉依照着面色去讲话，连一句怨言都不许讲出来，无论怎么去安慰都不太妥善。她忽略掉了孩子真正伤心的缘由，其一在于比自己努力程度低的下铺考试成绩却比自己要好，其二在于自己付出了诸多努力然而却并未获得相应回报。在冲刺的阶段当中，直面问题时所展现出的真诚，相较于逃避问题时那种看似完美的安慰而言，更具备治愈的力量。
稳定的后方 比什么都重要
存在着的这三个坑，追根溯源来讲实际上是同一个问题，即焦虑致使我们丧失了那颗平日很平常的心，由于焦虑的缘故，我们不顾一切地给孩子增添额外的负担，鉴于焦虑的缘由，我们紧紧盯着成绩而绝不放松，缘于焦虑的因素，我们就连做出安慰时都变得谨小慎微，然而在高考来临之前的最后三个月时间里，孩子所需要的并非是更多的压力，而恰恰是一个稳定的后方保障。
知晓这件事对他们甚为必要，即不管模考情形究竟如何那般，父母始终是支持着我的那种状态；不论结果呈现出怎样的状况，我的努力是被留意到了的这般样子；不管最后三个月成绩提升的分数到底是多少，我这个人自身本来就是值得被给予爱的那种存在。这听上去是比较简单的那种表述，然而实际做起来却是最为困难的那种情形。缘由在于，这要求我们把自己内心中的焦虑给放下，切实实实在在地站在孩子所处的位置上去进行思考。
从今天开始，身为2026届高考生的家长，不妨每日都问问自己这三个问题：今日我给予孩子空间了吗？今日我关注他的状态更甚于关注成绩了吗？今日我真诚直面他的情绪了吗？若这三个问题的答案皆为肯定，那么恭喜你，你已避开了最为巨大的坑。在高考的最后三个月里，我们没办法替孩子步入考场，然而能够成为他们最为安心的港湾。
就你的观点来说，在最后的那三个月期间，身为家长的人最应该去做的一件事情究竟是啥呢？欢迎于评论的区域之中分享出你个人的看法呀。
