来自北大的学者陈平原，在新版书籍《大学何为》当中直接表明，中国大学最为突出的缺陷乃是“缺乏个性”。此句话揭示出当下高等教育表面光鲜排名之下的深层次忧虑，当众多大学都热衷于追求规模大且涵盖全面、竞相争取硕士博士学位授予点之时，我们或许应当停顿下来思索一番，学生以及老师目前的精神状态，究竟处于何种位置。
好大学的精神印记
陈平原于书中再三着重突出一个看法，判定某一所大学是否优良，不能够仅仅凭借论文以及专利之类的硬性尺度。真正称得上好的大学，会给予学生一种别具一格的精神风貌，这种神色会跟随他们一辈子。你自这所院校走出来，言行的表现、思考的模式，都会带有母校的印记。
这种精神印记，不是凭借喊口号而形成的，也不是依靠挂标语得以形成的，它源自师生之间的日常相处，以及师生之间的思想碰撞。西南联大时期中，李政道从浙江奔赴到昆明寻吴大猷教授求学，两人先前素未谋面于此却成就了一段佳话，倚仗的便是那种对学问以及人格的敬重。如今大学城里的师生距离日益变远，这种印记自然而然地就变淡了。
大学精神靠讲故事
不少高校热衷于对自身“大学精神”予以提炼，试着凭借一两句优美的话语对办学理念加以概括。不过陈平原对此持有保留看法，他觉得精神是具有活力且有温度的，绝不可能被精简成口号。他于东京大学访学期间深受启迪，之后编辑《北大旧事》《老北大故事》，就是要借助具体的人和事来展现精神。
魅力在于真实与具体的是讲故事。当你读到当年老教授对待学生的情况，以及学生在战乱里坚持求知的情形时，你感受到的并非是抽象概念，而是鲜活的生命力。这种故事所具有的力量，比肩“追求卓越”而言，更能够打动人、影响人。在过去经历的十七年中，这种理念对很多人产生了影响，令人明白大学是由有血有肉的人物构成的共同体。
盲目扩张带来的隐忧
陈平原于书中，针对当下大学“一窝蜂”争抢硕博点的现象，做出了尖锐抨击。他觉得这是一条糟糕透顶的歧路，众多学校根本不具备培育研究生的条件，却因攀比心态盲目进行扩张。其结果是，博士生数量猛地增多，但培养质量无法获得保证，科研经费也变得越来越紧张。
让人为之更担心的是，存在着许多大学正处于排队申请博士点的状况。倘若所有人都去追逐高层次办学，那么谁会静下心来把本科教育切实做好呢？陈平原抛出这个问题，目的在于促使决策者冷静地思索：大学的功能具备多元性，并非所有学校都得朝着研究型大学的路径前行。踏实地将本科教学做好，同样能够造就为好大学。
排名背后的真实差距
说到大学排名，陈平原的看法是很清醒的，北大清华在国际上能够排到前五十左右，他觉得这里面存在学术实力的成分，同时也有中国综合国力上升所带来的影响力加成，简单来讲，排名所反映的不单单是学术水平，还涵盖了一个国家在国际舞台上的分量。
可是从理性的角度去看，中国那些顶尖的大学，跟欧美的著名院校相比，在教学以及科研方面，的确是存在着不小的差距。陈平原作出强调，国外那些优秀的大学，并非是按照同一个模式塑造出来的，每一位海外的学者心中，都有着自己所认可的大学的范型。我们不能够因为排名比较靠前，就沾沾自喜起来，同样也不能因为这种差距的存在，就变得妄自菲薄。关键之处在于要看清自身所处的位置，找到适合自己的发展路径。
诺贝尔奖与平常心
莫言、屠呦呦取得诺贝尔奖后之时，国人针对此奖项的态度进而产生显著改变。陈平原觉得这属好事一桩，表明中国人慢慢地能够以平常心态去看待国际奖项。他坚信评判委员会所重视的是其本人的创作以及研究成果，并非因其身为中国人。
对大学持续发展而言，这种平常心态具备较关键的意义。往昔咱们太过着意于外部给出的评价以及标签，总是心心念念凭借获奖与在序列中的名号去论证己身。然而当下众人渐渐有所觉悟，真正称得上优秀大学的，是依靠一步一个脚印扎扎实实地开展学术研究、用心培育莘莘学子而逐步积攒汇集起来的。奖项以及排名是伴随努力自然达成的成果呈现，并非学校开展工作追寻的最终目标。
名校不是唯一出路
陈平原留意到一个现象，进入北大清华被好多人当作成功人生的仅有机会，高考状元、学霸们纷纷涌入。他认可名校的确能够提供更佳的资源与机会，人生之路会走得较为顺畅些。但问题在于，那些高考发挥欠佳、或者不适于应试的“慢热型”学生该怎么办呢？
他所忧患的是，当下的教育体系，对于诸如这般的学生，并不够友善亲和。存在着一些性格桀骜不驯然而具备创造力的孩童，极有可能就单单凭借一次考试，便丧失掉了接受高质量教育的契机，那么在往后的成长发展进程当中，就势必要变得举步维艰了。陈平原有所建言，中国教育的整体水准正在呈现出提升的态势，可是创造性方面却有所欠缺，此类单一化的选拔标准以及出路导向情形，从长远的视角予以考量的话，终归是一个潜藏着的忧患所在。
看过陈平原针对大学问题所做的深入剖析之后，你认为当下大学教育最为急切需要去改变的，究竟是排名焦虑、盲目扩张，还是人才培养模式呈现出的僵化状态呢？欢迎于评论区当中分享你独特的看法，同时也请进行点赞转发操作，从而让更多的人能够关注到中国大学的成长发展之路。
